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1，故事的中心思想是什么

遇到困难不要怕，要去尝试解决困难。

故事的中心思想是什么

2，这篇文章的中心思想是什么

中心思想是人们为了自己的目的而破坏自然，这样的人越来越多，导致了自然被破坏，人类发现后已经无法挽回！

这篇文章的中心思想是什么

3，一杯茶的故事中三步并作两步走的意思是

三步并作两步走是大步快走的意思，走路很急很快，形容心急。
你好！形容走得急走得快,常指赶时间。打字不易，采纳哦！

一杯茶的故事中三步并作两步走的意思是

4，一杯茶的蕴意

人生就象一杯茶！不可能苦一辈子但总要苦一阵子
酒逢知己千杯少，清茶一杯也醉人！万丈红尘三杯酒，千秋大业一壶茶！茶是养生水，茶是保健汤，居家过日子，不可一日无茶哦！愿你：饮茶养身，饮茶防病，饮茶快乐，饮茶幸福！（如有启发请予采纳！谢谢你！）
一杯青茶,一段人生,一丝回味!喝茶,可以休闲,更可会友,对坐倾谈,更多品味、更多回味!

5，一个故事的中心思想

呵呵，其实寓意还是很清晰的，只是你感觉乱而已，这段话也好故事也好，想突出的东西你都已经说出来了，就是结尾那句话“当我们紧紧盯着人生的诱惑而在心中规划着认为完美的计划时，我们常常会忘记“枪响"所带来的恐慌。。。。。”第一种 使我们的假设，相对理想；而第二种则是告诉我们理想必须结合实际才会得到相对准确的推理结果，重点就是告诉我们别忘了那“枪声”会给我们带来意想不到的后果，多数人也正是没考虑到“枪声”而走错路。总体上讲这段话有警示的含义，告诫或提示人们，不要得意忘形，误入歧途。 以上个人理解，希望对你有用

6，小学六年级下册综合性学习里课文的主要内容与中心思想

《难忘的启蒙》文章重点回忆了老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》作者对老师的感激知情.记叙了老师上课的情形.《新来的王老师》主要内容：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。《忘不了的笑声》文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。《作文上的红双圈》由于《补考》这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
《作文上红双圈》主要内容：我写的《补考》作文大获成功，这件事为我以后的写作道路奠定了信心和基础 中心思想：表达了作者对老师的感激之情
难忘的启蒙》文章重点回忆了老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》作者对老师的感激知情.记叙了老师上课的情形.《新来的王老师》主要内容：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。《忘不了的笑声》文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。《作文上的红双圈》由于《补考》这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
《难忘的启蒙》老师交给我们的勇气，在性格方面用他自己的实际行动，给予了我们教育。《老师领进门》在教学方法上很独特，这是老师在学习上给我们的教导。《新来的王老师》老师用名人小时的事迹，给了我勇气，让我又重新拥有了学习的兴趣。这是老师在心理上给我的启蒙，表达了作者对老师的感谢之情。《忘不了的笑声》描写的是身边与自己相处了六年的同学。从描写同学们的笑声，表达了作者对同学的依依不舍之情。《作文上红双圈》这是老师在人生道路上给予我的一次鼓励，写了一次小小的鼓励可以改变人的一生，字里行间透露出作者对老师的感激之情。
1.老师交给我们的勇气，在性格方面用他自己的实际行动，给予了我们教育。2.在教学方法上很独特，这是老师在学习上给我们的教导。3.老师用名人小时的事迹，给了我勇气，让我又重新拥有了学习的兴趣。这是老师在心理上给我的启蒙，表达了作者对老师的感谢之情。4.描写的是身边与自己相处了六年的同学。从描写同学们的笑声，表达了作者对同学的依依不舍之情。5.这是老师在人生道路上给予我的一次鼓励，写了一次小小的鼓励可以改变人的一生，字里行间透露出作者对老师的感激之情。

7，小说一杯茶中罗斯玛丽的人物形象特点

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一、洞烛幽微的讽刺细节描写精确的细节描写对于作家成功地塑造个性鲜明的人物，准确细腻地刻画人心理活动，增强作品的真实性都起着重大的作用。《一杯茶》中，作者就是运用了许多简洁准确、富有概括性和表现力很强的典型细节来进一步开展并深化对罗斯玛丽的讥讽。罗斯玛丽认为把女孩收留在家里正是她善心的绝好体现，她极力表现她的慷慨大方和慈悲心肠。丈夫回来后，反对她这么做，不过，丈夫没有和她正面交锋，而是夸奖这女孩的美貌，这下子，马上有了立竿见影的效果。罗斯玛丽先责备丈夫“荒唐”，然后走向自己的小书房坐下来思考：她把自己的支票簿摆在面前。哦，不行，当然用不上支票。她开了一个抽屉，拿出五张一英镑的钞票，看了看，又放回了两张，然后就把女孩打发走了。这一段情节发展是用一系列的动作来表述的，女孩走了之后的罗斯玛丽走到丈夫身边，娇声娇气地说话。这些精确的细节动作描述和对比，把罗斯玛丽又虚伪又可怜的本质暴露无遗。二、犀利深刻的心理讽刺手法曼斯菲尔德是个心理分析大师，她特别善于透视人物言行举止的心理基础，以探索人物的内心世界。《一杯茶》的独特之处在于她采用了犀利深刻的心理讽刺手法，也就是说，通过捕捉人物的内心世界的细微活动，然后把它们交织成心理冲突，在表现这冲突时让被讽刺对象自我暴露其真实面目，从而达到一种独特的讽刺效果。罗斯玛丽要把乞讨女孩带回家，她想得是这一切够带劲的，女孩会认为她就是神话里好心的仙女，这个女孩就是她逮到的小俘虏，使她终于有机会大发善心，让周围人好好看看了。她向女孩展示了她家的金碧辉煌，同时巴不得显出乐善好施的气派。伴随着罗斯玛丽的一系列行动，罗斯玛丽的心理变化也逐渐展开。她把茶点都给女孩吃，至于自己嘛，她不吃；她有意看着别地方，好让人家不会受窘。她成功地展示了自己的慷慨大方、善解人意。然而，丈夫竟然认为乞讨女孩长得不错，罗斯玛丽大受刺激，于是利索地让她走了。罗斯玛丽这时的行为动作和心理活动的特写和前面的表现形成了截然不同的对照。作者就这样任其层层剥落了伪装，暴露出内心深处的伪善。三、因小窥大的讽刺主题揭示如果说，小说只是为了嘲讽揭露一个假仁假义的贵妇，情节未免流于俗套。曼斯菲尔德的高明之处在于她总能以不同寻常的结局来讲述她的故事、深化她的主题。罗斯玛丽其实也没想过应该怎样处理乞讨女孩，但她自我标榜的本能使她把女孩带回家了。丈夫的一句话就揭穿了她貌似自信、骄傲的假象，她实际上外强中干、不堪一击。她本来想用一件慈善行为来表现自己，反而让别人明白了她实际上并没有独立的人格，也无法把握自己的生活，她那种高高在上的派头完全建立在对丈夫金钱依附的实质上。曼斯菲尔德对这类又可鄙又可悲的贵妇的讽刺可谓针针见血。

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