其次，为什么让儿童背这些诗呢，因为儿童是学习记忆最快的时候。我建议在背完小学单词以后可以给孩子一定的阅读量，与此同时一定要让孩子继续背初中的单词，初中的英语单词只有1600个单词，用睡眠记忆法，采用背一轮复习两轮的策略，大概一个月的时间能够背完。
小学孩子为什么英语老是容易忘记单词？
中国人没有西方语言的学习经验，所以语言教学上经常用错误的方法进行推广，在英语教学上背单词，这件事情一开始就是使用错误的方法进行教学。如果，我们拿中国的外语教材和外国的外语教材进行对比，就会发现国外的外语教材，即便是第1本入门阶段的教材，单词量都非常的大。他们的特点就是强化学习，然后循序渐进的复习和练习。
但是，国内的英语教材，你就会发现，入门阶段的教材，一本厚厚的书甚至包含不了多少个单词。特别像国内的小学英语教材，小学三年时间学英语，涉及到的单词量只有500多个，这样的学习进度对于单词的熟练掌握肯定是不利的。循序渐进背单词本身就是错误的方法。小学是最适合记忆单词的阶段小学是记忆力最好的阶段，非常适合背单词。
在这个阶段的小朋友都有一个“特异功能”，那就是死记硬背。小学生的理解能力不强，主要受限于知识面，但是死记硬背的能力特别的好。在这个阶段，循序渐进的让孩子少量背单词，实际上是在浪费孩子的记忆力。由于背单词的周期很长，背的又很慢，这样孩子背单词的过程中，背过的单词都没有办法及时的复习，单词掌握比较少，背过的单词又很难连成句子，这样学习的过程又很无趣，当单词在文章中复现的时候，孩子看不懂，又影响了单词的复习效果。
因此，解决这个问题，最好的方式是缩短记忆的周期，短期大量记单词，然后循序渐进的复习。强烈推荐的记忆方法睡眠记忆法：是我高中时用的记忆方法，比较遗憾的就是我小学的时候这个方法还没有被公开。但是，这个方法仍然在高中的时候，给我很大的帮助。相比一大多数记忆方法，动不动就割韭菜，“睡眠记忆法”这个方法，作者发明出来以后就直接白送。
最先公开到贴吧，然后作者又公开到自己的个人官网上面。整个睡眠记忆法的篇幅也就是几百个字，你只要能够认真阅读，然后严格执行方法，坚持卡准记忆和复习的时间点，做到“一背四复习”。你就可以做到，每天只花一个小时的时间，就记住100个单词。并且遗忘率还可以压到最低。小学生使用睡眠记忆法的策略小学生总共在小学阶段要学的单词就只有500个，对于睡眠记忆法的使用者来说，500个单词也就是5天的记忆量。
我个人的建议就是可以每天背100个单词，用5天时间背完背完以后每天复习200个单词，连续复习个两三遍。这样前后不到一个月的时间，小学的单词就完全掌握了。这个时候千万不要满足于小学英语成绩，98 95这样的徘徊，纠结那几分毫无意义。就算是高中生做小学英语也不敢保证一定能够做满分。这个时候千万不要浪费时间，也不要浪费现在的优秀记忆力，因为人的记忆力从小学到高中是一路衰退的。
我建议在背完小学单词以后可以给孩子一定的阅读量，但是与此同时一定要让孩子继续背初中的单词，初中的英语单词只有1600个单词，用睡眠记忆法，采用背一轮复习两轮的策略，大概一个月的时间能够背完。然后如法刨制继续背高中的单词，高中有3500个单词，用一个月的时间每天背100个单词，第1遍35天背完然后每天复习200个单词，用大概35天复习两轮。
这个时候孩子的单词量已经是别人眼中的神童级别了。这个阶段的孩子已经能够阅读简单的英语新闻了。你尽可能的找一些难度符合的阅读材料给孩子读，让他体会到自己背过的单词，能够在阅读中获取信息。他能够读得懂英文信息的内容，他就会觉得很自信很愉快，这样子孩子就找到乐趣了。在这种状态下，即便不督促孩子，孩子也有可能给自己的英语学习添砖加瓦，他可能会自己找材料给自己读。
一年级的小学生背古诗有啥用？考试会考吗？
现在的语文教学，增加了古诗词和文言文的教学内容。一年级学生背诵古诗有用，不仅考试会考，还能让孩子们熟悉中国传统文化（国学）。背诵古诗有利于学生识文断字，尤其是了解古代汉语。背诵古诗本身就是一种艺术，叫做朗诵艺术。古诗是韵文，虽然是文言文写的，可内中有艺术美。古诗里有爱国情，也有新字新词共小学生识认。让学生在背诵中，受到爱国主义教育。
怎样看待小学校园门口家长为孩子背书包现象？
我就是那个替孩子背书包的家长！我为什么要替孩子背书包呢？只有一个原因，就是书包太重了！书包有多重？只是一年级的书包。为了写这篇文章，我来马上称一下，孩子的书包。书包，8.6市斤；还有水壶，饭包3.4市斤，合计，12市斤，也就是6公斤。据说，有关部门有明确的规定，小学生的书包重量，不能超过孩子们自身体重的10%。
一年级的孩子，我的孩子属于中等个子，中等胖廋，体重也是比较标准的；还是为了写这篇文章，我又称了一下孩子的体重，孩子的体重是22公斤。如果按照要求，体重22公斤，书包应该是体重的10%，也就是2.2公斤！超出了三倍，这显然差距太大了！已经是天壤之别了。所以，家长替背书包，也就情有可原，也就在情理之中了。
那么，书包里都是什么呢？是不是都是必须呢？可不可以减减负重呢？回答是肯定的。我认为，我们要共同想办法来解决这个问题。说点书包的具体内容。课本，必须。作业本，必须。文具小包，必须。水壶，饭包必须。除此而外，还有很多东西是非必须！如彩笔，画笔，彩泥，胶棒，剪刀，识字卡片，跳绳，沙包，舞蹈鞋，口风琴用品，大本的《弟子规》，非主课的课本，道德法制，学生守则，成长手册，一些数学教具，用过的作业，卷子等等。
这些非必须的东西，应该尽量不带，为了方便，最好放在学校保管。因为学校不做要求，所以学生无所适从，只好有的带这，有的带那，没有一个明确的规定。给学习也带来了麻烦。总之，书包太重了。已经影响孩子们的健康了。有的孩子个子特别小，体重更小，但是，她的大书包可並不小！把脊柱都压弯了！我每天亲眼看到，许多孩子，佝偻着身子，特别是低年级的孩子，背着大大的，超重的书包进学校的大门，上高高的台阶。
为什么有的人背英语单词很快，有的人背得很慢？
这个背单词快与慢，高效与低效的原因，其实一直以来就那么一个。方法的问题，这个和个人的记忆力真的没有多大的关系。今天就来一一透析学霸们是怎么背单词的。我读高中的时候，做我前面的女同学，英语全班最好。嗯，我也不是很差，就是懒了点，把大部分时间花在了数学和理综上了，直接拿着初中的基础，在高中混日子。有一天我问她，你怎么老师在读背英语课本里面的文章，别人都在背课本后面的单词呢？你单词记住了吗？就这么一个无聊的问题，我发现了学霸背后学英语的惊天秘密。
她是通过阅读文章，结合文章来记忆单词的。在往后我学英语的生涯里，我也越来越发掘这里面的奥秘。英语单词纯粹通过背是记不住的。你想一想，你从小学语文，那些个字，是考一个一个背出来认识的吗？不是啊！是通过一篇一篇文章阅读，理解，重复在阅读里面碰见同一个生字而记住它们的！！！语文和英语，原理上都是语言，记生词原理也是一样的，你要明白这个道理：通过大量阅读，不断碰见同一个生词时，这个生词就很容易背记住，甚至不需要刻意去记忆它。
因此，这下，我们记忆单词的问题就变成了怎么经常在阅读里碰见自己想记忆的单词呢？有么有高效的阅读材料呢?答案时肯定的，阅读材料牛津书虫系列，可以让你记住5000左右基础词汇。然后阅读美国中学生的教材，可以让你的词汇量快速提升到20000词汇量。大虾英语笔记：Learn,Share,Love English. 欢迎点赞支持我的回答。
初中古诗词到底怎么背呀？背了一个小时才背出一首，烦死？
背诵古诗词也要讲究方法的。我的做法都是让学生先背诵，等到全班都背好了，我才开始赏析。先会读。会读是会背的前提条件。我都是先教会学生读，才让学生背。在背诵前，对那些基础差的学生，还一遍一遍带读。古诗读错了就导致背错，背错了就会写错。所有的付出都会白费。所以，你在背诵古诗前，一定要会读，读准字音。读熟练。
如果读不熟练，就会出现加字、减字和读漏诗句的现象。俗话也说“熟读才能成诵”，不要结结巴巴的还没有读熟练就忙着去背诵。要静心。古诗词短小精悍，你却“不知道怎么背？”“背了一个小时”，“烦死”，这些都让我感觉到你心浮气躁。一定要把心静下来，规定给自己在几分钟内背完，这样效果比较好。讲技巧。有些学生四五分钟就可以背诵，有的十多分钟，一个小时背诵一首古诗的有点少。
有的小学生为什么背下来了英语课文，但是成绩还是差呢？你有哪些方法？
这个问题的关键是孩子“背课文”的目的是什么，是单纯为了完成背诵任务，还是在背诵中掌握知识点（包括词汇、短语和句型），同时培养语感？通常，英语教师会选择课文中的一部分或整篇课文，要求学生背诵，其目的主要是在读熟和背诵过程中加深对所学知识点的理解。初衷是很好的，但是会出现两个问题。一、部分学生不理解“背诵课文”的目的，在对课文内容没有分析的情况下，通过一遍一遍的机械记忆，完成“背过”课文的任务。
这种死记硬背的方式对于知识点的掌握起不到多大作用，学生记住的只是单词的堆砌。能通过老师的检查，是凭的“短期记忆”，完成任务后很快就忘记了。因此感觉自己“很听话”，按照老师的要求去完成，但总是没有什么提高。二、老师在布置任务时，很少说明背诵全文或段落的目的和价值所在；在检查时主要学生“背过”了就算是完成任务，哪怕是磕磕绊绊不连贯的“背过”也可以。
然后再也不对这一篇或这一段做任何的检查、回顾和应用了。那么无论学生当时背诵得生疏或熟练，几天之后基本都从记忆中淡化消失了，唯一能记住的是“我曾经背过了”。其实，通过背诵课文提升能力和成绩，是非常必要和可行的，也有无数的案例证明了这一点。但是有价值的课文背诵是需要一整套程序的：首先是听懂听熟，然后是读懂读熟，后来是复述和背诵，最后是背熟，并且反复背诵。
在“听读背”的过程中，知识点循环出现，不断加深记忆，而且这些知识点的掌握是在具体语境中，因此掌握得更牢固，更容易转化成能力。同时，“听读背”能有效的训练听力和口语，培养英语的语言组织能力和英语思维能力。因此，在理解全文的主题、结构和知识点的基础上，反复“听读背”，将知识内化为自己的能力，这才是提升成绩的有效方式；死记硬背耗时耗力，不但起不到预期的效果，还会挫伤孩子学习的自信心和积极性。
刚进小学一年级的学生字都不认识几个字，老师就要求每天背古诗词一百首，这是为什么？
一年级的孩子只要求每天背古诗100首，这是很正常的一种现象。首先应该明确的古诗100首是一本书，是书当中包含100首古诗，而不是要求学生，一天当中就要把100首诗都背过。要是学生一天当中能够把100首诗都背过，那么三天就能够背诵唐诗三百首。这将是一个奇迹，那根本是不可能的，因此家长不要误会，就是老师要求学生背这本书，很可能一天就背一首。
只是说要背诵一首或几首新的，然后复习几首旧的，就这样。其次，为什么让儿童背这些诗呢，因为儿童是学习记忆最快的时候。比如，做家长的和孩子一起背，那么孩子会很快就能够背诵，家长也不一定背过。而且孩子背诵以后，经过反复的复习强化记忆，孩子会记得很牢固，一生受益，而家长却未必能够记得住，很可能很快就会忘记了。
少年时期是最美好的时光，是学习的大好时光，家长这个时候可不能犯糊涂，不要认为学习让孩子受累了，让孩子受苦了，你孩子什么不学才不会累，按照你这种疼爱孩子的方式，如果孩子背个乘法口诀，你也会觉得受累，那就别背了呗。第三，我们中华文化源远流长，先秦的诸子散文，唐的诗，宋的词，明清的小说。都是精华部分。文化文明只有传承才能发扬光大，学生现在学这些东西就是在继承中华民族的优秀的文化，一代一代的人传承下去，只有他们记住了才能够穿领会到其精妙之处，才能够传承下去。
第四，你说孩子不会写字就让他背诵，这更是一种让人哭笑不得的说法。你在教孩子的时候，是先教会孩子叫妈妈叫爸爸，那时候孩子会写字吗？你不是一样把他给教会了吗？人都是这样，先学会了说，然后再学会的写，这是一种认识规律。我没有见到哪一个家长，先给孩子教会了写爸爸妈妈这两个字，然后再让他去读这两个。我感觉学校教育的事情，如果不懂，那就别问，交给老师，放心让老师去管，去教育孩子就可以了，家长操心这些学校教学方面的话题，累不累呀？。
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