【悟空问】小学校长是什么级别？【我来答】“在什么山，唱什么歌”。在差小学教出名的老师也会有好的小学递出橄榄枝。类似这样的学校有实验中学、实验小学。挂着“实验”牌子，意味着他们是国家试点的教育机构。在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。
小学校长是什么级别？
【悟空问】小学校长是什么级别？【我来答】“在什么山，唱什么歌”。在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。中小学校长去行政化，采用中小学校长职级制，这是新时代校长专业化成长的一个方向。这一点，在上海等地运作得相当成熟，校长不讲级别，只讲职级，真好！在我看来，当中小学校长要淡泊名利，守住清贫。
什么样的小学是差小学？
1.生源。重视教育的，条件允许的都会选择相对好些的学校，留给差小学的生源都是家庭不重视教育的。没有好的学习习惯，上课交头接耳，作业互相抄，自习聊天，电话手表玩游戏等。没有好的生活习惯，说脏话，打架。高年级甚至可能有抽烟等恶习。2.老师。自身条件好的老师肯定会应聘更好的学校。在差小学教出名的老师也会有好的小学递出橄榄枝。
孩子上小学前，是否需要上课外班？上课外班对孩子有什么影响吗？
一句“不要输在起跑线上”肯定是左右了很多家长的教育行为，为了让孩子不输在起跑线上，上学前一定是上补习班，上了补习班，刚进小学一年级的那点东西觉得熟悉了，然后就是孩子的课堂学习状态了“反正这点东西，我都懂了”于是就不听了，其实听课习惯的不好，这是其中的一条原因，但是小学的老师与学前辅导的老师是有所差别的，并且课堂结构与他们也不同，因此，等孩子的思想出小差了，课堂中的拓展就不会被接受了，那么与孩子一起刚进班级同学，他们可能认真听了，但是学过的孩子反而错过了，这是不是输得更远了。
并且，课外班的老师不一定规范，那对孩子的影响可就更“深远”了，等到要让小学的老师去矫正，将会更加费力。其实，作为家长而言，家庭教育做好0到6岁的教育了，那我们的家长应该是充满自信的，相信我们的孩子在智能发育、习惯养成等方面都不会滞后，那么对知识的接受肯定是不用担心的。那么是不是全不都没有必要呢？我想这事对有些孩子而言，还是需要的，重点不是教授一年级所学的知识，而是幼小之间的过渡需要做的一些准备，例如课堂的时间长了，要求注意力保持更好了，手指的书写力需要发展了，对在校集体生活的规则需要更加地遵守了，与同学的人际相处也要提升水平了……如果是在某些方面已经表现出不足的，那就更需要有针对性的训练，为小学的学习做好一些准备是完全可以的，但是提早去学习文化知识，我认为还是没有那个必要的。
为什么很多学校叫某实验小学或中学呢？“实验”到底是什么意思？
这是全国各地普遍存在这样的情况。其实在学校前加上这两个字就彰显了学校的地位，意味着他们是国家试点的教育机构。类似这样的学校有实验中学、实验小学。既使授了这个学校牌子若干年后，即使学校影响力平平，仍然继续挂着。挂着“实验”牌子，意味着他们是国家试点的教育机构。就说明这所学校采用的是推陈出新的最新教音方式以及优质的教学资源，挂上牌子后就是典型，随即而来的教育资源：如，生员、师源、国家扶持资源、硬件、软件设施配套等等资资不断增进。
这类学校他们除为了给国家提供更多的入学率和杰岀人才，在教育上和其他学校有很大的区别，在教师岗位上也有很多不一样的地方。他们的管理模式是领先的，而且有一系列的相关制度。在这些制度中起领导作用就是这个学校的校长，他们有一定的责任承担这个学校的成绩，也就是说，如果这个学校的成绩并不起到以点带面的领头雁作用，而且不让那些上层机构满意的话，这个校长将被辞退，所以说每个被选拔出来的校长，都务必努力使这个教育起扛杆作用的学校变得更加优秀才能够延长任期。
作为这样的实验学校的教师也不同一般。他们都是从各个学校抽调的学历高，教学经验丰富且年经的骨干教师进入学校，而且要签下相关的合同，当然其待遇、福利方面肯定要优越于其他学校。如同干不好，同样会被辞退。这样的挂“实验”高中、中学、小学各等级的学校，每个地区、城镇都有。多少年来这些学校为教育事业作出了很大的贡献。
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